Thème
L'éducation des jeunes enfants se caractérise par sa dimension plurielle. L'enfant est confronté, y compris dans sa famille, à différents modèles éducatifs. Il a souvent l'expérience entre la naissance et 6 ou 7 ans de différentes institutions où il rencontre des adultes aux formations, cultures, statuts différents. Il est également en contact avec des médias de plus en plus nombreux, dont certains s'adressent spécifiquement à lui, avançant des objectifs éducatifs explicites. Mais si cette diversité est déjà forte pour chaque enfant, elle apparaît encore plus importante à l'échelle des pays et des publics des structures d'accueil et d'éducation :
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Diversité liée aux migrations
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Diversité des langues, cultures, religions et des croyances
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Diversité liée aux situations sociales et à la pauvreté
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Diversité liée au handicap ou à la maladie
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Diversité liée au genre.
A l'échelle de l'Europe elle apparaît non seulement au niveau des cultures et des langues mais également en ce qui concerne les systèmes d'accueil et d'éducation et les politiques publiques. Ces diversités sont une chance et un défi, et en même temps, une source de réflexion et de formation. Il est nécessaire d'appréhender les tensions entre la diversité des politiques, des théories et des mises en oeuvre au regard des droits de tous les enfants et de la reconnaissance de leur idendité et des liens avec leurs familles. L'objectif principal de ce congrès sera d'explorer ces multiples diversités en Europe et au-delà, en prenant en compte également la diversité portée par la recherche elle-même quant aux méthodes, aux théories ou paradigmes.
Theme
A characteristic feature of the education of younger children is that it can be understood on many levels. Chidren will face various educating patterns (even in their own family). Between their birth and ages 6-7, they will be in touch with various systems and structures where they may meet adults with different education, culture or status. They will also be confronted with more and more numerous images and medias (even be addressed directly by some of them), and many of them will have clearly educative purposes. Moreover, if there is an already marked diversity at the level of the child, this diversity will be even more important on the national or macro-level and in the range of people working in care or education facilities :
- Diversity linked with migrations
- Diversity of languages, cultures, religions and beliefs
- Divesity linked with social situations and poverty
- Diversity linked to disability or illness
- Diversity linked with gender.
On a European level, this diversity appears not only in cultures and languages, but also in care and education facilities as well as in public policies. These diversities are both an opportunity and a challenge, a food for thought and action. It becomes necessary to understand the tensions existing between the various policies, theories and implementations through the eyes of the rights of all children and the recognition of their identity and the links with their families. The major purpose of this conference is to explore these multiple diversities in Europe and beyond, taking into account the various approaches of research itself, regarding methods, theories and paradigms implemented.
