du langage a la parole
Il n'est pas anodin d'utiliser les termes de communication, de langage ou de parole. Chaque terme relève de perceptions différents de ce qui caractérise l'humain, son rapport à l'autre et sa manière d'advenir comme sujet dans son rapport au monde.
Au cours de ce dossier nous pourrons approcher ces différentes notions mais aussi les pratiques qui se développent à l'école maternelle particulièrement concernée par le développement du langage.
Les gestes témoignent parfois à notre insu, de nos désirs, de ce que les paroles ne disent pas.
La précieuse caractéristique de la parole consiste dans la magie qui rend présent ce qui est absent. C'est merveilleux de pouvoir parler, raconter, s'exprimer. Je peux avec des mots vous inviter à un voyage extraordinaire. Le pouvoir d'évocation des mots est réel mais sa limite réside dans ce qui le caractérise car j'aurai beau vous décrire des nourritures, des plats, je ne parviendrai pas à vous satisfaire, à combler votre faim.
Un autre point essentiel consiste dans le fait que si la définition des mots à une dimension commune qui peut être représentée par les dictionnaires, une des caractéristiques du langage et de la parole, c'est que le même mot n'aura pas le même sens pour deux personnes différentes.
L'écart entre le sens que l'on donne en s'exprimant et celui qui est perçu par l'autre est essentiel, c'est de cet écart, de ce malentendu nécessaire que se nourrit notre désir jamais assouvi de savoir ce que l'autre attend, de comprendre le monde et soi-même.
Parler de langage souligne la nécessaire articulation des éléments du langage les uns aux autres, dans un ordre structuré. C'est cette structure qui organise le sens et induit le fait qu'une phrase ne peut être comprise que lorsqu'elle est terminée. D'où l'importance du point final de l'énoncé.
Pour tous les enfants, les mots, le langage, la parole, les font naître, les font vivre et grandir, jusqu'à dépasser dans une certaine mesure, ceux qui leur ont ouvert le passage.
Marie Nicole Rubio, directrice de rédaction
Du langage a la parole
Il n'est pas anodin d'utiliser les termes de communication, de langage ou de parole. Chaque terme relève de perceptions différents de ce qui caractérise l'humain, son rapport à l'autre et sa manière d'advenir comme sujet dans son rapport au monde.
Au cours de ce dossier nous pourrons approcher ces différentes notions mais aussi les pratiques qui se développent à l'école maternelle particulièrement concernée par le développement du langage.
Les gestes témoignent parfois à notre insu, de nos désirs, de ce que les paroles ne disent pas.
La précieuse caractéristique de la parole consiste dans la magie qui rend présent ce qui est absent. C'est merveilleux de pouvoir parler, raconter, s'exprimer. Je peux avec des mots vous inviter à un voyage extraordinaire. Le pouvoir d'évocation des mots est réel mais sa limite réside dans ce qui le caractérise car j'aurai beau vous décrire des nourritures, des plats, je ne parviendrai pas à vous satisfaire, à combler votre faim.
Un autre point essentiel consiste dans le fait que si la définition des mots à une dimension commune qui peut être représentée par les dictionnaires, une des caractéristiques du langage et de la parole, c'est que le même mot n'aura pas le même sens pour deux personnes différentes.
L'écart entre le sens que l'on donne en s'exprimant et celui qui est perçu par l'autre est essentiel, c'est de cet écart, de ce malentendu nécessaire que se nourrit notre désir jamais assouvi de savoir ce que l'autre attend, de comprendre le monde et soi-même.
Parler de langage souligne la nécessaire articulation des éléments du langage les uns aux autres, dans un ordre structuré. C'est cette structure qui organise le sens et induit le fait qu'une phrase ne peut être comprise que lorsqu'elle est terminée. D'où l'importance du point final de l'énoncé.
Pour tous les enfants, les mots, le langage, la parole, les font naître, les font vivre et grandir, jusqu'à dépasser dans une certaine mesure, ceux qui leur ont ouvert le passage.
Marie Nicole Rubio, directrice de rédaction
