Les 18 et 19 octobre à Strasbourg dans nos locaux- 560 €

Un grand nombre d’enfants grandissent aujourd’hui dans des familles plurilingues et vont découvrir le monde et acquérir le langage au travers de plusieurs langues et cultures. Comment les structures de la petite enfance (crèches, jardins d’enfants, LAEP et écoles maternelles) peuvent-elles s’adapter à ces nouveaux phénomènes de diversité linguistique et culturelle et rester attentives au développement langagier du jeune enfant ? Comment accueillir et valoriser toutes ces langues/cultures à la crèche, y compris celles qui sont minorées, et comprendre que c’est une question de justice sociale ? Comment comprendre cette très grande diversité d’expériences langagières et culturelles, et préparer les jeunes enfants à vivre ensemble dans un monde multilingue et multiculturel ?

 

Objectifs

• Découvrir ses propres compétences plurilingues et les valoriser
• Elaborer une politique linguistique éducative dans une structure éducative
accueillant des enfants de 0 à 6 ans
• Renforcer l’estime de soi des enfants à travers la reconnaissance et la
valorisation des langues et cultures familiales
• Proposer des actions individuellement ou en équipe qui reconnaissent et
valorisent la diversité linguistique et culturelle
• Favoriser la construction de liens avec les parents, savoir répondre aux
questions des parents concernant le développement langagier plurilingue, et les
accompagner dans leur désir de transmission
• Trouver des ressources auprès des parents, des enfants, de l’équipe, des
médiathèques, des associations et tout autre partenaire, pour faire évoluer les
pratiques et transformer un espace monolingue en un espace multilingue et
ouvert à l’altérité culturelle.
• Favoriser l’apprentissage du français sans exclure les autres langues.
• S’ouvrir à la diversité des langues et des manières de parler et comprendre le
monde en mettant en œuvre des activités ludiques et artistiques.
• Comprendre la notion d’interculturalité.
• Convaincre les acteurs éducatifs que l’on peut inclure des langues que l’on ne
connaît pas dans les activités mises en œuvre dans sa structure ou sa classe.

Contenus

• Acquisitions de connaissances
- sur le développement du langage pour un enfant en contexte plurilingue
- sur la notion de politique linguistique éducative
- sur le fonctionnement du bilinguisme et du plurilinguisme chez l’enfant et en famille
- sur les notions d’identité, altérité, différence, discrimination linguistique, justice sociale, etc.
• Présentation de stratégies pour identifier les répertoires des familles et des enfants
• Présentation de pratiques diverses adoptées dans diverses structures éducatives en France et ailleurs
• Présentation d’albums multilingues pour le développement de la littéracie (contact et entrée dans l’écrit et les images)
• Elaboration de ressources pour mettre en œuvre des projets