Le furet

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  1. Le Furet N°91 (Déc. 2018) Petite enfance et précarité RÉSISTER ENSEMBLE !

    Le Furet N°91 (Déc. 2018) Petite enfance et précarité RÉSISTER ENSEMBLE !

    revue papier
    10,00 €

    « Parce qu’il favorise le développement complet de l’enfant et l’apprentissage du langage, l’accueil dans les crèches ou par les assistantes maternelles est un levier efficace de réduction des inégalités liées à l’origine sociale. » (1)

    C’est en ces termes que se décline le 1er des cinq engagements de la Stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté que le gouvernement a annoncé en septembre dernier.
    L’objectif visé étant que l’égalité des chances se construise dès les premiers pas pour rompre la spirale délétère de la reproduction de la pauvreté.
    Or, encore aujourd’hui, nous le savons, les enfants en situation de pauvreté ont un accès beaucoup trop limité aux différents modes d’accueil, individuels et collectifs.
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  2. Le Furet N°90 (Sept. 2018) À table... les petits !

    Le Furet N°90 (Sept. 2018) À table... les petits !

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    10,00 €

    Avouons-le, se nourrir, acte naturel et fondamental, est aujourd’hui devenu un vrai casse-tête, a fortiori, quand il s’agit d’enfants !

    Dans notre société, les comportements alimentaires les plus fréquents ont changé radicalement : prise de repas rapides, absence de fruits et légumes, hyperconsommation de petits goûters, de boissons sucrées, de produits ultra-transformés hors de chez soi, …tout cela emballé dans de beaux matraquages publicitaires.

    Aussi, dans « cette cacophonie alimentaire », comme le dit si bien Claude Fischler, le Furet vous invite à vous arrêter quelque temps, à vous « pauser » pour vous poser les bonnes questions sur les repas de vos petits et leur éducation à une alimentation saine...
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  3. Le Furet N°89 (Juin 2018) Les LAEP, une histoire, un avenir...

    Le Furet N°89 (Juin 2018) Les LAEP, une histoire, un avenir...

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    10,00 €

    « Parce qu’un développement quantitatif ne doit pas se priver d’une réflexion qualitative... »

    L’association le Furet, avec le soutien financier de la Fondation de France a pris l’initiative, en 2015, de mettre en place un Réseau National des réseaux de LAEP.
    Celui-ci regroupe des réseaux existants ou émergeants de LAEP, des collectifs, des associations, des institutions comme les CAF, les Conseils Départementaux ainsi qu’une chercheuse et une personne qualifiée...

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  4. Le Furet N°88 (Mars 2018) : NAîTRE : quelle histoire ?

    Le Furet N°88 (Mars 2018) : NAîTRE : quelle histoire ?

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    10,00 €

    Chaque naissance est une histoire. Histoire douloureuse, histoire compliquée, histoire bouleversante, histoire magnifique, histoire à mille facettes, histoire à deux ou à plusieurs… mais sûrement pas une histoire banale…
    C’est un « heureux évènement », comme on dit dans le langage courant !


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  5. Le Furet N°87 (Déc. 2017) : NEUROSCIENCES, quoi de neuf pour la petite enfance?

    Le Furet N°87 (Déc. 2017) : NEUROSCIENCES, quoi de neuf pour la petite enfance?

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    6,50 €

    Se pencher sur les relations entre les neurosciences et la petite enfance n’est pas une mince affaire !
    On pourrait croire qu’elles vont résoudre tous les problèmes de notre quotidien professionnel, que tout va s’arranger, simplement en disant ce mot magique
    « neurosciences ». À la fois, elles nous fascinent parce qu’elles nous donnent de nouveaux espoirs, et nous agacent par la place qu’elles peuvent prendre, elles nous inquiètent aussi parce qu’il nous est difficile de cerner leur portée potentielle.

    Cela laisse le champ libre à toutes sortes de dévoiements et d’interprétations des concepts et enjeux à la clé...


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  6. Le Furet N°87 (Déc. 2017) : NEUROSCIENCES, quoi de neuf pour la petite enfance?

    Le Furet N°87 (Déc. 2017) : NEUROSCIENCES, quoi de neuf pour la petite enfance?

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    10,00 €

    Se pencher sur les relations entre les neurosciences et la petite enfance n’est pas une mince affaire !
    On pourrait croire qu’elles vont résoudre tous les problèmes de notre quotidien professionnel, que tout va s’arranger, simplement en disant ce mot magique
    « neurosciences ». À la fois, elles nous fascinent parce qu’elles nous donnent de nouveaux espoirs, et nous agacent par la place qu’elles peuvent prendre, elles nous inquiètent aussi parce qu’il nous est difficile de cerner leur portée potentielle.

    Cela laisse le champ libre à toutes sortes de dévoiements et d’interprétations des concepts et enjeux à la clé...
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  7. Le Furet N°86  (sept. 2017) : DIVERSITÉ LINGUISTIQUE une réalité aujourd'hui !

    Le Furet N°86 (sept. 2017) : DIVERSITÉ LINGUISTIQUE une réalité aujourd'hui !

    Revue numérique
    6,50 €

    Bilinguisme, plurilinguisme, multilinguisme, apprentissage des langues : les discours publics et éducatifs jonglent avec ces termes et nous font miroiter toutes sortes de promesses pour nos enfants, surtout si ce bilinguisme magique peut être le plus précoce possible.

    Le multilinguisme est aujourd’hui une donnée incontournable de nos sociétés. Les articles de notre dossier le démontrent : les structures de la petite enfance n’ont pas toutes l’étiquette bilingue ou plurilingue, mais elles sont toutes multilingues, parce qu’elles sont fréquentées par des enfants plurilingues et encadrées par un personnel plurilingue.

    Dès lors comment inclure dès la petite enfance des formes d’hospitalité langagière et d’ouverture aux cultures autres ?


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  8. Le Furet N°86 (Sept. 2017) : DIVERSITÉ LINGUISTIQUE, une réalité aujourd’hui !

    Le Furet N°86 (Sept. 2017) : DIVERSITÉ LINGUISTIQUE, une réalité aujourd’hui !

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    Bilinguisme, plurilinguisme, multilinguisme, apprentissage des langues : les discours publics et éducatifs jonglent avec ces termes et nous font miroiter toutes sortes de promesses pour nos enfants, surtout si ce bilinguisme magique peut être le plus précoce possible.

    Le multilinguisme est aujourd’hui une donnée incontournable de nos sociétés. Les articles de notre dossier le démontrent : les structures de la petite enfance n’ont pas toutes l’étiquette bilingue ou plurilingue, mais elles sont toutes multilingues, parce qu’elles sont fréquentées par des enfants plurilingues et encadrées par un personnel plurilingue.

    Dès lors comment inclure dès la petite enfance des formes d’hospitalité langagière et d’ouverture aux cultures autres ?
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