Faire équipe, cohérence éducative et accueil du conflit (présentiel)
Travailler ensemble, c’est être impliqué dans des situations où l’on doit coopérer avec d’autres personnes autour d’un objectif commun. Une compréhension commune des besoins des enfants et une réflexion soutenue autour des représentations, motivations, rôles et fonctions de chacun, nourrit la collaboration éducative et aiguise le regard professionnel.
Objectifs
• Identifier les implications sociales des fonctions éducatives : cerner les liens entre la mission d’accueil, la fonction éducative dans une collectivité par la prise de conscience des enjeux « socio-écologiques » de l’Accueil.
• Se positionner en équipe et dynamiser la coopération autour d’objectifs communs : mieux communiquer autour de l’enfant et du groupe d’enfants, s’inscrire dans un quotidien autour de projet(s) éducatif(s), contribuer à la démarche qualité
• Co-construire la cohérence éducative : identifier le rôle de chacun.e, trouver une complémentarité, favoriser les liens avec les différents acteurs socio-éducatifs dans l’esprit d’une « communauté éducative ».
Contenu
• Les notions théoriques autour de la relation éducative et de la collaboration éducative
• Les fondamentaux terminologiques (cohérence éducative, continuité éducative, coéducation…), leurs enjeux sur les fonctions d’Accueil et sur les modes d’intervention professionnels
• Mise en lien des fondements théoriques sur le développement de l’enfant et sur la relation éducative : les différentes conceptions de la construction de l’enfant et l’évolution de ses besoins, le rôle de son environnement et les principales déductions psychopédagogiques qui en résultent
• Le travail d’équipe : complémentarité et coopération
• Les principales notions de la dynamique de groupe : les composantes d’un groupe, d’une équipe, les caractéristiques des relations interpersonnelles
• La communication professionnelle en équipe et avec les parents : ses enjeux, ses supports et ses impacts sur la cohérence éducative
• Une « communauté éducative » : Ouvertures sur les notions d’intelligence collective et d’organisation apprenante
• L’agir professionnel en constant remaniement pour une qualité d’accueil
• La posture professionnelle : qui se forge en lien avec les cadres institutionnels, les référentiels professionnels et l’évolution de son identité professionnelle
• Les gestes professionnels : comme principaux indicateurs de la cohérence éducative et comme leviers qualité majeurs
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