NEUROSCIENCES et petite enfance corps/cognition, une union évidente à réaliser !

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NEUROSCIENCES et petite enfance
corps/cognition, une union évidente à réaliser !

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http://old.lefuret.org/FORMATIONS/7-FOR19-BULLETIN-INSCRIPTION.pdf

Télécharger le programme :
http://old.lefuret.org/FORMATIONS/21-FOR19-NEUROSCIENCE.pdf

Se pencher sur les neurosciences et la petite enfance n’est pas une mince affaire !
À la fois, elles nous fascinent parce qu’elles nous donnent de nouveaux espoirs, nous agacent par la place qu’elles peuvent prendre, et nous inquiètent parce qu’il est difficile de cerner leur portée potentielle. La neurophénoménologie, fondée par Francisco Varela, théorise ce que tout professionnel de la petite enfance observe au jour le jour : l’importance fondamentale de l’expérience vécue dans le développement. En choisissant cette entrée, nous approfondirons comment l’attention portée au corps et au mouvement du tout-petit vient poser des bases solides pour ancrer et enrichir le premier mode de compréhension du monde : le mode somatique.

PUBLIC
• Professionnel-le-s de la petite enfance et tout le personnel d’une structure d’accueil.
• Animateurs de centre de loisirs et périscolaire.
• Particuliers souhaitant accompagner les enfants.

OBJECTIFS
• Appréhender l’importance du mouvement et du corps dans le développement global et tout au long de la vie.
• Prendre en considération le besoin de mouvement à chaque instant.
• Proposer au quotidien et de façon adaptée à chaque enfant des contextes spécifiques qui permettent d’explorer pleinement la dimension somatique de la compréhension et de la communication.

CONTENUS
• Place du corps et du mouvement dans le développement, la compréhension somatique.
• Apports théoriques ‘‘neurosciences’’ : plasticité cérébrale, réseau du mode par défaut.
• Introduction à la neurophénoménologie et à ses principaux concepts : théorie de l’embodiment, théorie de l’énaction.
• Analyse de son environnement de travail, des espaces, des temps rythmant la journée pour les différents groupes d’âges.
• Analyse des atouts et des freins à la mise en place de contextes permettant l’épanouissement de la compréhension somatique.
• Acquisition d’outils pour aller vers la mobilisation des équipes et des enfants pour donner place et corps à la compréhension somatique au jour le jour.

MÉTHODES, DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
Apport de connaissances, travaux de groupe. Démarche participative s’appuyant sur les expériences et les questionnements des participants.

UGS : FOR19-NEUROSCIENCE Catégorie :

Description

PROFIL-S FORMATEUR-TRICE-S
Danseuse, chorégraphe ‘Les Assemblées Mobiles’, pédagogue du mouvement et formatrice. Orthophoniste diplômée, fondatrice du projet ‘Bébéillez-vous!’.
Éveil corporel pour tout-petits et accompagnants – D.U. ‘Neurosciences et apprentissages tout au long de la vie’.