Les 7 et 8 décembre à Strasbourg dans nos locaux- 560 €

Les LAEP sont des lieux de prévention et de socialisation, particulièrement pour le jeune enfant : il y fait souvent, en présence de ses parents ou de ses proches, ses premières expériences relationnelles avec d’autres enfants et d’autres adultes tout en découvrant un espace nouveau où les jeux mais aussi les usages, les règles et les limites sont différentes de celles de la maison. Ces 2 demies journées de formation nous amèneront à réfléchir à la pertinence de ce dispositif pour le jeune enfant, en développant particulièrement deux axes de réflexion : la façon dont l’accueillant se
positionne dans sa relation à l’enfant (comment il l’observe, l’écoute, et lui parle) et la façon dont le lieu est aménagé afin que l’enfant puisse tout autant que l’adulte accompagnant se saisir pleinement de cet espace pour s’exprimer !

 

Objectifs

• Penser l’aménagement des locaux et le choix des jeux au regard du projet
d’accueil.
• Organiser l’espace d’accueil pour que petits et grands se sentent accueillis et
invités à jouer, se rencontrer, se poser, se reposer.
• Réfléchir à la place donnée à l’adulte accompagnant dans cet espace d’accueil.
• Préciser le rôle de soutien et d’accompagnement que l’accueillant peut apporter
à l’enfant dans cette expérience nouvelle pour lui de la rencontre avec d’autres.
• Acquérir des repères théoriques clairs concernant le développement du jeune
enfant.

Contenus

• Rappels des principes de base d’un LAEP (Référentiel CNAF)
• Les axes de réflexion sur le développement de l’enfant : les besoins d’attachement chez le jeune enfant, le jeu libre, les rivalités, conflits... À partir d’exemples cliniques, des situations vécues par les participants, nous verrons comment l’attention portée à l’enfant peut permettre de l’accompagner et de le soutenir par notre écoute et nos paroles.
• Comment mettre les locaux, leur aménagement et le choix des jeux à contribution pour soutenir ce projet d’accueil et d’écoute de l’enfant accompagné de ses parents ? Seront développés particulièrement les limites de l’espace d’accueil avec la notion du seuil, le 1er temps de l’accueil (inscription au tableau du prénom de l’enfant), le choix des jeux, l’intérêt de règles de vie comme celle de « la ligne rouge », la place faite aux adultes, et la question du rangement à la
fin du temps d’accueil.
• « 3 temps » bien identifiés, seront particulièrement travaillés : l’arrivée,
l’accueil, le départ.