Comprendre et apprivoiser LES ÉMOTIONS DES JEUNES ENFANTS Les trois piliers de l’estime de soi – 20 et 21 mai 2019

430,00

Comprendre et apprivoiser LES ÉMOTIONS DES JEUNES ENFANTS
Les trois piliers de l’estime de soi

Télécharger le bulletin d’inscription : (d’un clic droit sur le lien surligné)
http://old.lefuret.org/FORMATIONS/7-FOR19-BULLETIN-INSCRIPTION.pdf

Télécharger le programme :
http://old.lefuret.org/FORMATIONS/22-FOR19-EMOTIONS.pdf

« Les poissons nagent, les oiseaux volent, les humains ressentent. »
« Toutes les émotions sont légitimes, mais tous les comportements ne sont pas acceptables. » Haim Ginott
Aucun enfant ne se réveille en souhaitant gâcher la journée de ses parents ou de ses accueillants ; aucun parent ou accueillant ne se lève le matin en espérant se fâcher, crier ou punir. Néanmoins, au cours de la journée, incompréhensions, malentendus, frustrations et déceptions vont s’accumuler pour chacun et risque d’engendrer de multiples crises et conflits.
Un grand nombre pourrait être évité avec une meilleure communication.

PUBLIC
• Professionnel-le-s de la petite enfance et tout le personnel d’une structure d’accueil.
• Tout le personnel de centre de loisirs.
• Particuliers souhaitant accompagner les enfants.

OBJECTIFS
• Accompagner le jeune enfant dans :
-son développement émotionnel et affectif, savoir réagir face à ses émotions et sentiments (peur, colère…) et l’aider à mieux les comprendre.
-son apprentissage des règles et de la vie sociale, l’aider à grandir en cadre bienveillant , sécurisant.
-le développement de son estime de lui-même, favoriser la construction de l’estime de soi.
• Accompagner au mieux les familles, instaurer une communication bienveillante avec les parents pour le bien-être de l’enfant.

CONTENUS
• Apports théoriques sur le développement neurologique du jeune enfant, des compétences émotionnelles et de l’agressivité.
• Apports théoriques sur ‘l’autorité bienveillante’, les notions de cohérence, de constance et de prévisibilité.
• Apports théoriques : l’estime de soi, le développement moteur et neurologique, les apports des sciences cognitives.
• Apports théoriques : la communication verbale, paraverbale et non verbale, les pensées automatiques irréalistes, la communication bienveillante, l’importance de la communication dans le développement du jeune enfant.

MÉTHODES, DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
La formation s’appuie sur un matériel pédagogique dynamique et accessible, abordant des scènes concrètes de la collectivité. Basés sur les principes fondamentaux de la ‘Caring Communication’ définie par le Pr. H. Ginos, ils intègrent connaissances et outils fournis par les psychologies ‘Humaniste’, ‘Positive’, ‘Sociale et cognitive’ et les ‘Neurosciences’.

UGS : FOR19-EMOTIONS Catégorie :

Description

PROFIL-S FORMATEUR-TRICE-S
Formatrice ’atelier des parents socio-politique’.